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寒假作业“变脸”何时不再成新闻


书面作业可不做,书一定要看,志愿服务10小时以上……从这个寒假起,浙江宁波鄞州区中小学生的寒假作业大变样了。随着寒假即将到来,宁波鄞州区教育局近日下发了《关于认真安排好中小学(幼儿园)2015学年第一学期结束工作和寒假活动的通知》,特别提出对中小学生寒假书面作业实行总量控制,可适量布置活动类、实践类、探究类作业,由学生自主选择做或不做寒假书面作业,确保学生有充分的自主安排假期活动的时间。(1月19日《宁波日报》)

宁波鄞州区因为其寒假作业的变脸而成为新闻一事让人欢喜让人忧:喜的是,终于又有地方意识到寒假作业变脸的必要性并付出了行动,并透过作业变脸一角,让人看到了教育改革深度推进的希望;忧的是,这样的变化还是太少,还没有成为司空见惯之事。什么时候这类事件不再成为教育舆论界的谈资,不再占据新闻媒体的版面,那实在是学生的幸事,教育的幸事。

据一位在美国大中小学都教过书的教师介绍,美国的中小学生没有寒假,只有冬假,一般在圣诞节到元旦,加起来两个星期左右。美国学生的冬假,通常也是普通美国人的冬假。圣诞节是很多美国人回家团聚的节日,他们会带着儿女回到老家,跟父母团聚过节。所以,学校的老师一般都不会给学生留作业。假如有老师布置的作业,占大多数的也是“项目”类,这类作业通常是综合性的。比如,让学生到图书馆借诺贝尔奖得主斯坦贝克的《罐头厂路》来读,然后去作者书中描写的那个城市——蒙特利市去参观博物馆,去走一次罐头厂路,然后完成一个艺术创作,或用照片拼成海报;或者写一本诗集,或者写一篇短篇小说,或者作一首歌来反映你的感想,等等。这对于美国的师生、家长而言都已经司空见惯;相反,如果有老师布置一大堆重复、机械的寒假作业,不仅学生和学生家长不买账,可能还面临被投诉的风险。

是否布置作业,以及怎样布置作业反映出不同的教育观。和美国人不同,中国家长多数相信“赢在起点”,中国学校不少仍然满足于知识传授的教育教学,国内教育主管部门有相当一部分仍然对改革教育教学方式动力不足,从而导致教育的各项改革步伐滞后于人们的期许。

近年来,国内从政府部门到学校,已经有越来越多的人意识到教育改革的重要性和紧迫性,意识到真正“以人为本”的教育价值和意义所在。宁波鄞州区的这次作业变脸,根据学生学情实际,分类分层布置难度不一、数量不等的书面作业的做法,是对遵循教育规律和学生成长规律的一次有意义的探索,和一年前北京、山东等地推出的寒假作业大变脸遥相呼应,成为教育界一道亮丽的风景线,必将对学生的将来产生影响。

只是,相对于美国综合性作业成常态的现实,类似的创新举措在我国还显得太少,要把这类事件变成人们习以为常的事,不再成为新闻,不能只是一些教育部门“一花独放”。另外,学校和家长也要尽早改变认识,及时协同跟进才好。

□文/本社评论员 线教平


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